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假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般(bān)是(shì)什么是在现(xiàn)代文阅(yuè)读当(dāng)中(zhōng)经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下就是(shì)小编给大(dà)家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结构上：总结(jié)上(shàng)文，收束(shù)全文首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2在现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字总结的答(dá)题要点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结(jié)构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文(wén)内容(róng)上(shàng)：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中心.深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性格(gé)的。

　　关于文章结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般(bān)是什么以及文章结尾(wěi)的作(zuò)用都有(yǒu)什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用有哪些，文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)一般是什么，文章结(jié)尾有(yǒu)什么作(zuò)用？，文(wén)章结尾有啥作用(yòng)等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

文章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大(dà)家(jiā)总结的(de)答题要点结(jié)构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束(shù)全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2

　　在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或在(zài)内容(róng)上(shàng)有什么作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样的(de)品质(zhì)、精神(shén)或性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的(de)注意、思考

　　使用诗(shī)句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可(kě)以让(ràng)诗(shī)句中的意境(jìng)和本书要表达的(de)感情(qíng)相(xiāng)渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结合具体文(wén)章和人(rén)物进行分析

文章结尾的作用有哪些(xiē)

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯(wéi)晌用

　　议论文(wén)开头(tóu)结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心论(lùn)点或引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的(de)作用(yòng),增强了论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文(wén)章是(shì)反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映(yìng)千变万(wàn)化的客(kè)观事物的文章形式也(yě)是(shì)多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有(yǒu)记(jì)叙文、说明文(wén)、应用文、议(yì)论文(wén)等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记(jì)人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式(shì),我(wǒ)们认(rèn)为,要顺(shùn)应文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章时,觉得(dé)有(yǒu)些(xiē)文(wén)章的(de)结尾很有特(tè)色,非常喜欢,也(yě)想学一(yī)学(xué),这种愿望很好(hǎo),但(dàn)是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据文假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字章内容的发展来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文(wén)章中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有的是事(shì)情写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么(me)多余的话;有的是文(wén)章快(kuài)写完(wán)了,作者考虑到在(zài)结尾的时(shí)候有必要对全文进行一(yī)下总结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话来收束(shù)全篇;有的人在(zài)文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人(rén)寻味的话(huà),既能做到水到(dào)渠(qú)成,又给我们留下(xià)想像的(de)余地;有的(de)人写文章时充分表达了自己的感情,同时(shí)自己在(zài)写作过程(chéng)中被自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起情(qíng)来;也有(yǒu)的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文(wén)章(zhāng)的开头联系起来假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字考虑,使人(rén)感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好好去想一(yī)想(xiǎng)……文章的(de)结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做(zuò)到顺应文章内容的(de)发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是(shì)非常难(nán)看(kàn)的(de)。

　　我们来看看小学语文(wén)教材(cái)《穷(qióng)人(rén)》的(de)结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他(tā)的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把他们抱(bào)来,同(tóng)死人呆在(zài)一(yī)起(qǐ)怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬过去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一(yī)动不(bù)动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列(liè)夫托尔斯泰的(de)作(zuò)品,记叙的是一(yī)位(wèi)渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后(hòu)收养她(tā)的两个(gè)孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚的(de)道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处(chù)集(jí)中反映(yìng)了渔夫(fū)的(de)心灵(líng)和道德品质,似(shì)乎在桑娜(nà)身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章(zhāng)的(de)前(qián)面已经(jīng)写了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用(yòng)头(tóu)巾(jīn)裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自(zì)己也不知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里特别宁静,作者为什(shén)么(me)不在(zài)桑娜身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中心意(yì)思(sī)已经得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助于(yú)读者理(lǐ)解全文

　　一(yī)篇文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都是在这个整体之中的(de),之所以要(yào)分开来说,是(shì)因(yīn)为(wèi)为了叙述的(de)方便。

　　文(wén)章的结尾在内(nèi)容(róng)上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到人的思想品质和性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾(wěi)要落实到事情的意义和(hé)作用上(shàng)来。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读者从标题(tí)到(dào)文章结束看(kàn)过(guò)一遍(biàn)之后,应该(gāi)有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文章的开头以及(jí)文章的中间(jiān)部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心(xīn)密不可(kě)分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某篇(piān)文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的(de)结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的(de)结尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　田(tián)寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的(de)是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷(qióng)人无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇只(zhǐ)好(hǎo)天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不信(xìn),以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也(yě)无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无(wú)事,她(tā)就打算不再(zài)看瓜了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文章(zhāng)的(de)标题、文章(zhāng)的前后(hòu)内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者所(suǒ)要表(biǎo)达(dá)的主题得到(dào)充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全(quán)篇内容和结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实(shí)有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把(bǎ)作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开(kāi)第(dì)一页来重新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代(dài)的作家也要求写诗(shī)、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜(yí)过(guò)长,语言(yán)应(yīng)该(gāi)精(jīng)炼(liàn),内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了(le)。

　　人们(men)都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的(de)一段只(zhǐ)有24个字,说(shuō)了两层意(yì)思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层(céng)是人们欢呼,显(xiǎn)得充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜战(zhàn),终于在黎明(míng)使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣(kòu)中心。