准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识(shí)和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的(冷水下锅玉米煮多长时间才能熟，玉米冷水下锅要煮多久才熟de)内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基冷水下锅玉米煮多长时间才能熟，玉米冷水下锅要煮多久才熟(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综(zōng)合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.冷水下锅玉米煮多长时间才能熟，玉米冷水下锅要煮多久才熟com/html/20111/n131248285.shtml 

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