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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解(jiě)成写实的意(yì)思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主(zhǔ)你的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描(miáo)是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结(jié)构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽然画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却(què)是从结构入(rù)手来(lái)表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调(diào)全因素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因(yīn)素(sù)素描(miáo)就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的(de)关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛(máo)病(bìng)，由(yóu)于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一(yī)味(wèi)死抠(kōu)局部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已经很突出了，而(ér)其他地方(fāng)做的(de)不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的(de)，没(méi)有局(jú)部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅(fú)画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的(de)目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素(sù)描练(liàn)习(xí)也就失去了(le)它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才是客观(guān)对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征(zhēng)和独具(jù)个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模(mó)特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它(tā)却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和(hé)表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面效果和废弃(qì)对客观对象感知能力公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表的训(xùn)练，那么(me)他(tā)就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法得(dé)到高分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容(róng)易出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈(liè)和画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是因为画面的(de)黑(hēi)、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一的对比和变化(huà)规律,画面的(de)层次就不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成(chéng)分公元800年中国是什么朝代建立的，中国各个朝代时间表(fēn)少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的(de)对象(xiàng)，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情况，每(měi)个(gè)局(jú)部都画得很好很完整(zhěng)，但局部和(hé)局部(bù)之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物(wù)象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是(shì)一幅好的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的(de)关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自(zì)己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和(hé)背景间的协调性，这些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序(xù)，导换成美(měi)的、入画的(de)秩(zhì)序，这也(yě)是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参(cān)考资料来(lái)源：百度(dù)百科-素描

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