准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育(yù)，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段的(de)工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到(dào)工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学(x高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱ué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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