小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复(fù)的作(zuò)用和表达效果答题格(gé)式(shì)是反复的作用(yòng)和表达(dá)效果(guǒ)分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

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小说中反复的作用和(hé)表达效果，反发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉复的作用和表达效果答题(tí)格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到(dào)反复咏(yǒng)叹，表达作者强(qiáng)烈(liè)情感的作(zuò)用。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐有序(xù)，而又回(huí)环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲(xuàn)染气(qì)氛(fēn)，创设意(yì)境(jìng)。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据(jù)表达(dá)需要，有意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思(sī)，突出某种情感，特(tè)意重复(fù)使(shǐ)用某些词语、句子或(huò)者(zhě)段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用(yòng)同一词语，达到(dào)强调的(de)目的。

　　例(lì)句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发(fā)，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句子反复(fù)：

　　有时为了(le)表达内(nèi)容或结(jié)构安(ān)排的需要，要连(lián)续两次以上使(shǐ)用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句：大山(shān)原来是这样的(de)！月(yuè)亮原来是这样(yàng)的(de)！核桃树原来是这样(yàng)的！香雪走着(zhe)，就像第一次认出养育她(tā)成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复使用(yòng)“原来是这样的(de)”，表明(míng)了(le)香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小(xiǎo)说中最为常(cháng)见。

　　例句(jù)：鲁迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重复以(yǐ)“我(wǒ)真(zhēn)傻，真(zhēn)的(de)”开头的一(yī)大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一方(fāng)面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛苦心情，同时也反(fǎn)映(yìng)鲁镇上的人们对(duì)她的冷漠(mò)，有力地批判了摧残中国(guó)劳动妇女发胶必须当天洗吗，发胶怎么洗掉的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题格(gé)式

　　反(fǎn)复:突出思想,强调情感;承上启下，层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力(lì)。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代繁(fán)，以实代虚(xū)，以奇(qí)代凡。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加(jiā)强(qiáng)语气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥(ào)为(wèi)浅显，化抽象为(wèi)具体。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动(dòng)形象地表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自(zì)然:便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形(xíng)象地(dì)表现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排比(bǐ):内容(róng)集(jí)敏(mǐn)升中(zhōng)，增强(qiáng)气(qì)势;叙事透辟，条(tiáo)分缕析;语气(qì)强劲,抒(shū)情强(qiáng)烈(liè)。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调了+对(duì)象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势(shì)，加强了(le)感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感染力(lì)，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以(yǐ)启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强(qiáng)语势，表达了(le)(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问:自问自答，引(yǐn)起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注(zhù)意和(hé)思考，使(shǐ)文章有起伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比(bǐ):使(shǐ)所(suǒ)表现的事物特征或所阐述的道(dào)理观点更鲜明、更(gèng)突出(chū)。

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