说明方法有哪些及(jí)作用答题格(gé)式(shì)，三(sān)年级说明方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)是说(shuō)明方法及作用：举例子(zi)：举出实际(jì)事例来说(shuō)明事物，使(shǐ)所(suǒ)要说明(míng)的事物具体(tǐ)化，以便读者理(lǐ)解(jiě)，这种说明方法叫(jiào)举例(lì)子的。

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说明方法有哪些及作(zuò)用答题格式，三(sān)年(nián)级说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用

　　1、举例(lì)子：

　　举出(chū)实际事例来说明事(shì)物，使所要说明(míng)的事(shì)物(wù)具体(tǐ)化，以便读(dú)者理解(jiě)，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫举(jǔ)例(lì)子。

　　运用(yòng)举事例的说明方法说明事物或事理(lǐ)，一要注意例子(zi)的代表性，二要注意例子的适量性(xìng)。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：云(yún)能预示天气(qì)。

　　比如，为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹在某某地区，出现(xiàn)云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据大的范(fàn)围列(liè)举相应的(de)例(lì)子）

　　举了具体的例子，真(zhēn)实(shí)具体有力(lì)地(dì)说明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使说明的内容更充实具体，更具(jù)说服(fú)力(lì)，可以(yǐ)引(yǐn)用一些(xiē)文(wén)献资料、诗词、俗(sú)语(yǔ)、名人名(míng)言等。

　　引用(yòng)的范围很(hěn)广，可以是经典(diǎn)著(zhù)作，名(míng)家名言，公(gōng)式定律，典故谚语等(děng)。

　　作(zuò)用：使文章(zhāng)更具说服力(lì)。

　　体现说(shuō)明(míng)文(wén)语言的准确性。

　　如引用古诗(shī)：使(shǐ)说明文更具(jù)诗情画(huà)意；

　　引(yǐn)用故事(shì)使文章具有趣味(wèi)性。

　　例句(jù)：唐朝的(de)张嘉贞说它“制造奇特(tè)，人不(bù)知其所以为(wèi)”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以增加文章的说服(fú)力）

　　用作引用的(de)说明(míng)方(fāng)法能够(gòu)简洁，有(yǒu)力(lì)地说明事物的……特征，既(jì)增(zēng)强了说服力，又增强了(le)趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是(shì)将两种类别相同或不同的事物(wù)、现象加以(yǐ)比较来说明事物特(tè)征的说明方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或者是人(rén)们比较陌(mò)生(shēng)的(de)事物，可以(yǐ)用具(jù)体的或者大(dà)家已(yǐ)经(jīng)熟悉的事物(wù)和(hé)它比(bǐ)较，使读(dú)者通过比(bǐ)较得到具体而鲜(xiān)明的印象(xiàng)。

　　事物的特(tè)征也往(wǎng)往在比较中(zhōng)显现(xiàn)出来。

　　在作比(bǐ)较(jiào)的时候，可以是同类相(xiāng)比，也(yě)可以是异类相比，可(kě)以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物(wù)进(jìn)行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突(tū)出强(qiáng)调了说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　例句：永(yǒng)定河发(fā)水(shuǐ)时(shí)，来势很猛，以前两岸河(hé)堤常被冲毁，但是(shì)这座桥却从没(méi)出(chū)过事，足见它的坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（突出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了使(shǐ)所(suǒ)要说明的(de)事(shì)物具体(tǐ)化，还可以采用列数字的方法，以(yǐ)便读(dú)者(zhě)理(lǐ)解。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的数字，一定要准(zhǔn)确无误，不准确(què)的数字绝对(duì)不能用，即使是估计的(de)数字也要有可靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用(yòng)列数字(zì)的(de)方(fāng)法进(jìn)行说明，既能准(zhǔn)确(què)客(kè)观地反映事实情(qíng)况，又有较强的(de)说服(fú)力。

　　更(gèng)体现了(le)说明(míng)文的准确性(xìng)，准确地说明(míng)了说明对(duì)象的特(tè)点。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄伟(wěi)，全长50.82米为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹(mǐ)，两(liǎng)端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一(yī)个大(dà)拱，长(zhǎng)达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类(lèi)别(bié)：

　　说明事物的特征(zhēng)，往往从单(dān)方(fāng)面不易(yì)说(shuō)清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异(yì)同，把事物分成若干类(lèi)，然后依照类别逐(zhú)一加以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种说明(míng)方法(fǎ)，叫分类(lèi)别。

　　作用(yòng)：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次(cì)清晰，一目了然(rán)。

　　清晰地(dì)说明了说明对象的特点，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　例句：按屏(píng)的(de)建造材料极其装饰的华丽程(chéng)度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏(píng)等，因而在艺术上有(yǒu)雅俗之(zhī)别，同时也显露(lù)了使用人不同的(de)经济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读(dú)者明白(bái)屏(píng)的种类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利用两种(zhǒng)不同事物之间的相似之处作比较(jiào)，以(yǐ)突出事物的形状特(tè)点(diǎn)，增强说(shuō)明的形象性和生动性的(de)说明方法叫做(zuò)打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说(shuō)明(míng)方法，同修(xiū)辞格上的比喻还有联(lián)想是一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻(yù)修辞有明喻、暗喻和借喻，而(ér)说明多用明喻(yù)和暗喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象地说(shuō)明了说明(míng)对象(xiàng)的特点，使说(shuō)明更通(tōng)俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥(qiáo)洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以使要说(shuō)明的对象形象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更形(xíng)象、具体(tǐ)，可(kě)以进行状貌摹(mó)写(xiě)。

　　作用(yòng)：描摹了……的(de)……特点，生动形(xíng)象详细具(jù)体地说明了……，使被说明对(duì)象(xiàng)更准确更详尽更生动。

　　例句：这些(xiē)石刻石狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头接耳，有的(de)像(xiàng)倾听(tīng)水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明(míng)更具体(tǐ)，更形(xíng)象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明的语(yǔ)言、科学的术语对(duì)某一概念(niàn)的(de)本质特征作规定性(xìng)的说明叫下定(dìng)义。

　　下(xià)定义(yì)能准确揭示事物的本质(zhì)。

　　作(zuò)用：使人(rén)们(men)在阅(yuè)读时(shí)对(duì)抽象的字(zì)词(cí)能够更加明(míng)白(bái)、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进程的(de)数学(xué)方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的(de)本质(zhì)）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一个(gè)侧面，在(zài)事物的某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使(shǐ)读(dú)者在阅(yuè)读时(shí)对抽象的字词能够更加(jiā)明白，更(gèng)易理解(jiě)。

　　例句(jù)：大拱(gǒng)的两肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个创造性的设计，不(bù)但(dàn)节(jié)约了石(shí)料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴(bào)涨(zhǎng)的时候，还可以增加桥洞(dòng)的过水量，减轻洪水对桥身(shēn)的冲(chōng)击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥(qiáo)身(shēn)也更(gèng)美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者(zhě)明白这个(gè)设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采(cǎi)用图(tú)表(biǎo)法，来弥(mí)补单(dān)用文(wén)字(zì)表达(dá)的缺(quē)欠，对某些事物(wù)解说更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看了一(yī)目了(le)然。

　　条理(lǐ)清晰(xī)，直接(jiē)地说明(míng)了说明对象的(de)特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用假设的(de)想法(fǎ)表示出将来会(huì)出现的情况(kuàng)。

　　作(zuò)用：用(yòng)假设的(de)环境来预设将(jiāng)来(lái)可(kě)能(néng)要出现的(de)为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹状况。

　　例句：我们只有一(yī)个地球，如果(guǒ)它(tā)被破坏了，我们别无(wú)去(qù)处。

　　——《只有一(yī)个地球》

说(shuō)明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用答题(tí)格(gé)式

　　说明方法(fǎ)及其作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明了事物(wù)的××特点。

　　2、分类(lèi)别(bié)：条(tiáo)理清(qīng)楚地(dì)说明了事(shì)物(wù)的(de)××特点(diǎn)。

　　对事物的特征（或事理）分门(mén)别类加以说(shuō)明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽(kuān)打(dǎ)比方：生动形(xíng)象地说明(míng)该(gāi)事物(wù)的(de)××特(tè)点,增(zēng)强了文章的(de)趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体而准确地说(shuō)明(míng)该事物的(de)××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象(xiàng)的(de)××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简(jiǎn)明科学的语(yǔ)言(yán)对说明的对象（或科学事(shì)理(lǐ)）加以揭示(shì),从而更科学、早(zǎo)陵做更本质、更概括地揭示(shì)事物的特征(zhēng)（或(huò)事理(lǐ)）。

　　7、列图表(biǎo)：直(zhí)观形(xíng)象地说明了事物(wù)的(de)××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用的方(fāng)法(fǎ)说(shuō)明事物(wù)的特(tè)征,增强说服力(lì),如引用(yòng)古(gǔ)诗文(wén)、谚(yàn)语(yǔ)、俗话.引用说明在文(wén)章开头,还(hái)起到引(yǐn)出说明对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以形象化的描摹,使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对(duì)事物的(de)特征（或(huò)事理）加(jiā)以具(jù)体(tǐ)的解释说明,使说明更通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引(yǐn)用(yòng)具(jù)体的事例；（作(zuò)用(yòng)同举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是使说明更有说服(fú)力(lì).D、引用神话传(chuán)说(shuō)、新闻报道、谜语、轶(yì)事趣闻等.作用(yòng)是增强说明的趣味性(xìng).（引用(yòng)说明在文(wén)章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说(shuō)明对象的作用）。

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