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小学六(liù)种说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)及(jí)作用(yòng)，六种(zhǒng)说(shuō)明方法及作用(简短)

　　举(jǔ)例子的作用是使文章表(biǎo)达的意思(sī)更(gèng)明确(què)，读者更能(néng)理解(jiě)，具(jù)体(tǐ)地说明了说明对象的(de)特点(diǎn)。

　　1、举例子

　　举(jǔ)出实际事例来说明事物，使所要说(shuō)明(míng)的事物具体化(huà)，以便(biàn)读者理解，这(zhè)种说明方法叫举(jǔ)例(lì)子。

　　运用举事例(lì)的说明方法说明事物(wù)或事理，一要注(zhù)意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

　　作用：使文章表达(dá)的意思更明确，读者更能理解(jiě)，具体(tǐ)地说明了说明对(duì)象的咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉特点(diǎn)。

　　2、引资料

　　为了使说明的(de)内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公(gōng)式定律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文(wén)章更(gèng)具说(shuō)服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的(de)准确性。

　　引用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画(huà)意(yì)。

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　3、作(zuò)比较

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相同(tóng)或不同的事(shì)物、现象加(jiā)以比较来说明事(shì)物特征(zhēng)的说明(míng)方法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者是人们(men)比较陌生的(de)事物，可以用具体的(de)或(huò)者(zhě)大家已经熟(shú)悉的事物和(hé)它比(bǐ)较，使读者(zhě)通(tōng)过比(bǐ)较得到具体而鲜(xiān)明的(de)印(yìn)象。

　　事物的特征(zhēng)也往往(wǎng)在(zài)比(bǐ)较中显现出(chū)来(lái)。

　　在作比(bǐ)较的(de)时候(hòu)，可(kě)以(yǐ)是同类相比，也可以是(shì)异类相比，可以对事物(wù)进行(xíng)“横比(bǐ)”，也可以对(duì)事物进行(xíng)“纵(zòng)比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突(tū)出(chū)强调了(le)说明(míng)对(duì)象(xiàng)的特(tè)点。

　　4、列数(shù)字

　　为了使(shǐ)所要(yào)说明的事(shì)物(wù)具体化，还可以采用列数字的方(fāng)法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注(zhù)意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不(bù)准确的数(shù)字(zì)绝对不(bù)能用，即使是(shì)估计的数字也(yě)要有可靠的根据，并力(lì)求近似(shì)。

　　作(zuò)用：用列数字(zì)的方法进行(xíng)说明，既能准(zhǔn)确客观地反映事实(shí)情况，又有(yǒu)较强(qiáng)的说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准确(què)地说明了说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　5、分类别

　　说明事物(wù)的(de)特征，往往从单方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可以根据形状、性(xìng)质、成因(yīn)、功用(yòng)等属性的异同，把事(shì)物分成若干类，然后依照类别逐一(yī)加以说明。

　　这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方(fāng)法，叫分(fēn)类别(bié)。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰，一(yī)目了然。

　　清晰地(dì)说明了(le)说明对象的特点(diǎn)，使(shǐ)文章(zhāng)更(gèng)具有(yǒu)说服力。

　　6、打(dǎ)比方

　　利用两种不同(tóng)事物之间的相似之处作比(bǐ)较，以突出(chū)事物的形(xíng)状特点，增强说(shuō)明的形象性(xìng)和生动性的说明(míng)方法叫做(zuò)打比方(fāng)。

　　说明(míng)文中的打比方的说明方(fāng)法，同(tóng)修辞格上的比喻(yù)还有联想(xiǎng)是一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻(yù)修辞有明喻、暗喻、和借(jiè)喻，而说明(míng)多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不(bù)宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作(zuò)……，生动形(xíng)象(xiàng)地说明了说明对象的特(tè)点，使说(shuō)明更(gèng)通俗(sú)易(yì)懂。

小学六种说(shuō)明方法及作用