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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外(wài)界(jiè)的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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