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　　关于(yú)祸患(huàn)常(cháng)积(jī)于(yú)忽(hū)微而(ér)智勇多困于(yú)所(suǒ)溺翻(fān)译，夫(fū)祸常(cháng)积于忽(hū)微,而(ér)智勇多(duō)困于(yú)所溺翻译以(yǐ)及(jí)祸患(huàn)常积于忽微而智勇多困于(yú)所溺翻译，夫祸患(huàn)常积于忽微,而智勇(yǒng)多困(kùn)于所溺翻译，夫祸(huò)常积(jī)于忽(hū)微,而智勇多困于所溺(nì)翻(fān)译(yì)，而智勇多(duō)困于(yú)所溺翻译的而，而智勇多困于(yú)所溺是什么意思等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

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　　“而智(zhì)勇(yǒng)多困于所溺”的翻译(yì)：聪明勇敢(gǎn)的人反而常被所溺爱(ài)的人或事困扰。

　　出自(zì)《五代史伶官传序》：“故方其盛也，举(jǔ)天下(xià)之(zhī)豪杰(jié)莫能与之(zhī)争；

　　及其衰也，数(shù)十伶人困之，而身死国(guó)灭，为天下笑。

　　夫祸患常积(jī)于忽微，而智勇多困于所溺(nì)，岂独伶人(rén)也哉(zāi)！作(zuò)《伶(líng)官传》。

　　”译(yì)幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班文(wén)：因此，当庄宗强盛(shèng)的时候，普天下(xià)的豪(háo)杰(jié)，都不能跟他抗争；

　　等到他衰败的时候，几十(shí)个(gè)伶(líng)人围困他，就自(zì)己(jǐ)丧命，国(guó)家灭亡，被天下(xià)人讥笑。

　　可见祸患常(cháng)常是由微小的事情(qíng)积累而成的，聪明勇(yǒng)敢的人反而常被所(suǒ)溺(nì)爱的人(rén)或事困(kùn)扰，难(nán)道只有宠(chǒng)爱伶人才会这样(yàng)吗？于是(shì)作《伶官传》。

　　《五代史(shǐ)伶官(guān)传序》是(shì)宋代文学家欧阳(yáng)修创作(zuò)的一(yī)篇史(shǐ)论。

　　此文通过对五代(dài)时期的后(hòu)唐盛衰过程的(de)具体(tǐ)分析，推论出：“忧劳可以(yǐ)兴国，逸豫(yù)可(kě)以亡身”和“祸患常积于(yú)忽微，而智(zhì)勇(yǒng)多困于所溺(nì)”的结论，说明国家兴衰败亡不由天(tiān)命而取(qǔ)决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政(zhèng)者(zhě)要吸取历史教(jiào)训(xùn)，居(jū)安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。<幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班/p>

　　文章开门见山，提出全文主(zhǔ)旨：盛衰之理，决定于人事。

　　然(rán)后(hòu)便从(cóng)“人事”下笔，叙(xù)述庄宗(zōng)由(yóu)盛转衰、骤(zhòu)兴骤亡的(de)过程，以史实具体论证主旨。

　　具体写法上，采用先扬后抑和对(duì)比论证的方法，先极赞庄宗成功(gōng)时意(yì)气(qì)之盛，再叹(tàn)其失败时形势之衰(shuāi)，兴(xīng)与(yǔ)亡、盛与衰(shuāi)前后(hòu)对(duì)照，强烈感人，最(zuì)后再(zài)辅以(yǐ)《尚书》古训，更增强了文章说服力。

　　全文紧扣“盛(shèng)衰”二字，夹(jiā)叙夹议，史论结合，笔带感慨，语调顿挫多姿，感染(rǎn)力很强(qiáng)，成为历来(lái)传诵(sòng)的佳作。

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