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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话(h生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写uà)形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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