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良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导论这门课程

　　怎样学好护理(lǐ)学基(jī)础，怎样学好护(hù)理学导论这门(mén)课程是(shì)医学基础课(kè)基础课的两(liǎng)年(nián)学习中，最重要的几门科目(mù)是解剖(pōu)、生理、生(shēng)化(huà)、病理(lǐ)以及药理，也是最(zuì)难的几门，更是考试(shì)“挂科(kē)”人(rén)数最多的几门，所以(yǐ)一定要重点良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物攻克(kè)对(duì)于(yú)解剖的学习，除了背书以外，还要(yào)强调实习课，护理专业的解剖实习限(xiàn)于(yú)认读标本上好解剖实习课，不仅仅是为了实习考试，而且(qiě)也能极有效帮(bāng)助理解书本上的知识，一旦建立了实物的概念，再去理(lǐ)解一些结构(gòu)和功能，就变得容易了(le)许多的。

　　关于怎样学(xué)好护理学基础，怎样学(xué)好护理学导论这(zhè)门(mén)课(kè)程以及怎(zěn)样学(xué)好护理学基础，怎样学好护理学(xué)导论，怎(zěn)样(yàng)学好(hǎo)护理学(xué)导(dǎo)论这门课(kè)程(chéng)，怎样学好护理学专业(yè)，怎(zěn)样学好护理学基础300字等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

怎样学(xué)好护理(lǐ)学基础，怎样学好护理学导论这门课(kè)程

　　医(yī)学基础课

　　基础(chǔ)课的两年学习中，最(zuì)重要的(de)几门科目是解剖(pōu)、生理、生(shēng)化、病理(lǐ)以及药(yào)理，也是最难的(de)几门，更是考试(shì)“挂科”人数最多(duō)的(de)几门，所以(yǐ)一定(dìng)要重(zhòng)点攻克

　　对(duì)于解剖的学习，除了背书(shū)以外(wài)，还要强调实习(xí)课，护理专业的解剖实习限于认读标本(běn)

　　上好(hǎo)解剖实习(xí)课，不仅仅(jǐn)是为了实习考试，而且也能极(jí)有效帮助(zhù)理解书本上(shàng)的知识，一旦建立了实物的概念，再(zài)去理解一些结(jié)构(gòu)和功能，就变得容易了许(xǔ)多。

　　如(rú)果说解剖课是学习健康(kāng)状态(tài)时的人体结构，那么病理(lǐ)课就是学习疾病(bìng)状(zhuàng)态时(shí)的人体(tǐ)结构(gòu)了(le)，这两门课是相辅(fǔ)相(xiāng)成的(de)，学好了常态，也(yě)就很容易分辨什么是病态(tài)，认(rèn)识了病态，更加深(shēn)了(le)对(duì)常态的理解。

　　病理课(kè)的学习跟解剖课大同(tóng)小异(yì)，也要(yào)背很多拗口的(de)名词，理解很多疾(jí)病的表现，认很多疾(jí)病状(zhuàng)态(tài)的器(qì)官，要多记多看多动(dòng)手(shǒu)

　　生理课主要是解释一些人体的(de)机(jī)能。

如(rú)何学好护(hù)理专业？

　　 ⑴ 怎么学好护理专业(yè)

　　 1、基础课的两年学习中，最(zuì)重要的(de)几门科目是解剖、生(shēng)理、生化、病(bìng)理以(yǐ)及药理，也是最难的(de)几门，更是考试“挂科”人数最多(duō)的几门(mén)，所以一(yī)定要重点攻克(kè)

　　 2、对(duì)于解剖(pōu)的(de)学习，除了背书以外，还要强(qiáng)调实习课(kè)，护理(lǐ)专业的解剖(pōu)实习限于认读标本(běn)

　　 3、上好解(jiě)剖实习课(kè)，不(bù)仅仅是(shì)为了实习考试，而且也能(néng)极有(yǒu)效帮助理(lǐ)解书(shū)本上的知识，一旦建立(lì)了实物(wù)的概念(niàn)，再去理(lǐ)解一些结构和功能，就变得容易(yì)了许多。

　　 4、如果说解剖课是学习健康状态时的人(rén)体结(jié)构，那么病理课就(jiù)是学习疾病状态时的人体结构了，这两门课(kè)是相辅相成的，学(xué)好了常态，也就很容(róng)易分(fēn)辨什(shén)么(me)是(shì)病态，认识了病态，更(gèng)加深(shēn)了(le)对常态的理解。

　　 5、病理课的(de)学习跟解剖课(kè)大同(tóng)小(xiǎo)异，也要背很多拗口的名(míng)词(cí)，理解很多疾病(bìng)的(de)表现(xiàn)，认(rèn)很多疾病状(zhuàng)态的器官，要多记多(duō)看多(duō)动(dòng)手

　　 6、生理课主要(yào)是解释一些人体的机能。

　　 ⑵ 怎样更好(hǎo)的自学护理专业(yè)

　　您好，您(nín)可以报名参加(jiā)成年人自考，选择护理专业即可。

　　希望(wàng)可以帮到(dào)你

　　 ⑶ 学习(xí)护(hù)理好吗

　　我觉得现在学习护理专业(yè)还是挺不错的(de)呀(ya)，未来的(de)就(jiù)业前景也是相当的广阔，要知(zhī)道现(xiàn)在护理(lǐ)专业已(yǐ)经(jīng)被列为了紧缺专(zhuān)业。

　　也(yě)就是说未(wèi)来的(de)很(hěn)长一段时间，这个专业(yè)都会(huì)被(bèi)重(zhòng)点扶(fú)持，现(xiàn)在(zài)我们国家的护士还(hái)是比较少的，数量是远远不够的。

　　特别是(shì)最近这几(jǐ)年来，又出现了(le)很多特殊型的护理(lǐ)职业，比如说家(jiā)庭护(hù)理，还(hái)有儿童(tóng)护理等等。

　　所(suǒ)以说(shuō)护理专业毕业(yè)的(de)大学(xué)本科(kē)生在很多医院都(dōu)是非常抢手的，未来肯定会成为一个香饽饽(bō)。

　　当然敏宽如果你准(zhǔn)备去选择护理(lǐ)专业，那么你本身必须要特(tè)别(bié)的热(rè)爱这个行业(yè)，另外就是你必须要是一个特别有爱(ài)心，非常有责任心，平(píng)时也是比较细心的一个人(rén)。

　　在(zài)平(píng)时(shí)的生活(huó)当中(zhōng)大(dà)家一定要培养出严谨的作(zuò)风和良好的(de)生活习(xí)惯才(cái)行。

　　当(dāng)然了，不(bù)管是哪一个(gè)专业，我们(men)都(dōu)必须要付出(chū)全部的精力(lì)，这样我们在这(zhè)个专业上面才会学有所(suǒ)成。

　　 ⑷ 怎样学(xué)好护理专业(yè)

　　医(yī)学基(jī)础课。

　　基础课的(de)困腔两年(nián)学习中，最重要的几门科目(mù)是解剖(pōu)、生理(lǐ)、生化、病理以及药理，也(yě)是最难的几门，更是考试“挂科(kē)”人数最多的几门(mén)，所(suǒ)以一定要(yào)重点攻克。

　　对于解(jiě)剖的学习，除了(le)背(bèi)书以外，还要强调(diào)实习课，护理专(zhuān)业的(de)解剖实习限于(yú)认(rèn)读标本。

　　上好解剖实习课，不(bù)仅仅(jǐn)是为了实习考试，而且也能(néng)极(jí)有效(xiào)帮助理解书本上的(de)知(zhī)识，一旦建立(lì)了实物(wù)的概念，再去理(lǐ)解(jiě)一些(xiē)结构(gòu)和功(gōng)能(néng)，就变得容易了许多。

　　如果(guǒ)说(shuō)解剖课是学习健康状(zhuàng)态时的人体(tǐ)结构，那么(me)病理课就是学习疾病(bìng)状态时的人(rén)体结(jié)构了，这(zhè)两门(mén)课是相(xiāng)辅相成(chéng)的，学好了常态(tài)，也(yě)就(jiù)很容易(yì)分辨什么(me)是病态(tài)，认识(shí)了病态，更加深了对常态的理解。

　　病理(lǐ)课(kè)的学习跟解(jiě)剖课大(dà)同小异，也要背很多拗口的名词，理解很多疾病的(de)表(biǎo)现，认很多疾(jí)病状态的器官，要多记(jì)多(duō)看多动(dòng)手。

　　生理课(kè)主(zhǔ)要是解释一些(xiē)人(rén)体的机能。

　　人体(tǐ)有很多微妙(miào)而(ér)又(yòu)神奇的功能，比如细胞的物(wù)质能量代谢，血液(yè)的循环，神经的传导等(děng)等。

　　信手拈(niān)来，都(dōu)那(nà)么的精巧绝(jué)伦令人叹(tàn)服(fú)。

　　不过叹服(fú)归叹服(fú)，学起来依旧不容易。

　　因为所有的过程都(dōu)是不可见的，只能凭想象。

　　人体的机能相当奇妙，很多机制(zhì)尚未研(yán)究(jiū)清楚，只能推(tuī)断(duàn)是怎样的情(qíng)形，或者就一个现象存在好(hǎo)多种(zhǒng)流(liú)行的解释，这(zhè)无疑增加(jiā)了学习的困(kùn)难。

　　生化是(shì)北医的(de)头牌课程，以内容(róng)难、考试严(yán)闻名校(xiào)内外。

　　生化主要是(shì)介绍人体内一(yī)些(xiē)物质(zhì)与能量的代谢过程，要记很多极其复杂(zá)的(de)化(huà)学符号。

　　完成一个(gè)反应桥尺亮(liàng)通常(cháng)会涉及十几二十(shí)种物质，还要(yào)记住每一步发(fā)生的器官以及(jí)发(fā)生的条(tiáo)件，想要记得准确(què)而且完整(zhěng)非(fēi)常困难。

　　可以自己编(biān)一些歌(gē)诀帮助记忆，比如在记忆人体八种必(bì)须氨(ān)基(jī)酸时，可以使(shǐ)用词头(tóu)法，把(bǎ)八种(zhǒng)氨基酸的词(cí)头(tóu)提出来组成一句相对容易记(jì)忆的(de)话“一两色素(sù)本来淡些(xiē)”(异(yì)亮氨酸、亮氨酸、色(sè)氨酸、苏(sū)氨(ān)酸、苯丙氨(ān)酸(suān)、赖氨酸(suān)、蛋氨(ān)酸(suān)、缬氨酸)，这(zhè)样便轻松把(bǎ)八种不相(xiāng)关又难记的(de)名词(cí)整合到了一起，记得(dé)牢也记得准。

　　最后一(yī)门，药(yào)理(lǐ)，这门课程也是让人头疼(téng)的一门。

　　因为药物(wù)的名字都是(shì)外文翻译(yì)的，只是些无意(yì)义生僻字的堆积，又长又难，不容易背，还容易搞(gǎo)混。

　　但这门(mén)课的内容非常系(xì)统而(ér)有条理，没有琐碎(suì)的知识(shí)点。

　　以药物的不良反应(yīng)为例(lì)，总(zǒng)论(lùn)中指(zhǐ)出，不良反(fǎn)应包括副作用、毒(dú)性作用(yòng)、过敏(mǐn)反应(yīng)等，是指“与用药目的(de)无(wú)关，而对人体产生不(bù)利甚至有害的(de)反应(yīng)”。

　　在各论中，每(měi)一类(lèi)乃(nǎi)至(zhì)每一种药物都有其不良反应(yīng)。

　　如β受体阻滞剂(jì)具有抑制心(xīn)脏、减(jiǎn)慢(màn)心(xīn)率、减慢传导的(de)作用。

　　这些(xiē)作用(yòng)如(rú)果符合治疗目的，就是治(zhì)疗作(zuò)用；如果(guǒ)不符合(hé)用药目的，就成了(le)对(duì)用药者不利的不(bù)良反应(yīng)。

　　护理(lǐ)学专业课。

　　进(jìn)入护理(lǐ)学(xué)院以(yǐ)后，我们会(huì)学(xué)到中医、礼仪、伦(lún)理、美容整形等(děng)等有趣且实用的课程。

　　比如中医就会学(xué)到(dào)很多(duō)养生的理(lǐ)念(niàn)、经(jīng)络穴位、 *** 手法(fǎ)、针灸、简(jiǎn)单的中药配方(fāng)等等，这些(xiē)内容不仅仅可以(yǐ)在临床传授给患者，对(duì)自己而言(yán)也是受用终生(shēng)的(de)。

　　比如感冒鼻(bí)塞(sāi)时，按压鼻翼(yì)两(liǎng)侧的(de)迎风穴，将(jiāng)有效缓解鼻塞的症状；痛经的时候，按压或针刺虎口处的(de)合谷穴，也能很快缓解(jiě)疼痛(tòng)。

　　这些(xiē)知识非(fēi)常实用，我们平(píng)时身体有些许不适的时(shí)候，也可以实地操作一(yī)下，简(jiǎn)单(dān)且有(yǒu)效。

　　而礼仪课(kè)则会介绍经典的(de)商(shāng)务礼仪，如(rú)何得体(tǐ)地(dì)待人接物，站立坐(zuò)走的姿势，还有整(zhěng)饰(shì)仪容仪表等(děng)等(děng)，课程(chéng)不(bù)仅(jǐn)限于课堂讲授，还(hái)包括大量的实习课(kè)。

　　同学们分(fēn)小组练习或(huò)者角色扮(bàn)演。

　　比如(rú)推药(yào)车行走时需要(yào)上身(shēn)挺(tǐng)直，抬头挺胸，收腹，两臂与肩同宽，放(fàng)在药车(chē)推(tuī)杆两侧，脚尖在正前方直线(xiàn)行走，步幅小而均匀(yún)，步速(sù)稍快。

　　遇到(dào)难(nán)缠的病人(rén)时，首(shǒu)先应(yīng)该冷(lěng)静(jìng)，态(tài)度(dù)礼貌(mào)地向患者清晰的解释。

　　如果不能(néng)解决，及(jí)时找领导处(chù)理，原(yuán)则是(shì)不(bù)能跟病人争吵。

　　这(zhè)里找领导处理，其(qí)实不是推卸责任，而是一个技巧，首(shǒu)先留出(chū)一段时间让患者情绪冷静下来(lái)；其次领导(dǎo)出面会使得患者有被重视的(de)感(gǎn)觉(jué)，也会重新审(shěn)视(shì)自己的(de)行为，从(cóng)解决问题的目的出发，更好的缓(huǎn)解矛盾(dùn)。

　　这些(xiē良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物)课程实(shí)践性强(qiáng)而(ér)且都非常的有趣，从来不会有人逃课(kè)，期末(mò)考试也不(bù)为难大家(jiā)，都能(néng)轻松通过(guò)，所以是大学期间难(nán)得(dé)的让同学满意的(de)优质课(kè)程。

　　除了上面提(tí)到的相对(duì)轻(qīng)松的(de)课(kè)程(chéng)外，护理学院(yuàn)开(kāi)设的重(zhòng)头课，护理学基础(chǔ)、内科、外科、儿科、妇科护理学其(qí)实(shí)是跟(gēn)医学基础课一(yī)样的，让(ràng)人丝毫也不敢怠(dài)慢。

　　护理学基础是一门理论联(lián)系实际的(de)课(kè)程。

　　从入院时如何接待病人，如何填写各种(zhǒng)表单，如何写护理病历，以及患者(zhě)住院期间可能会实(shí)施的各种护理操(cāo)作：急救护(hù)理、输血与输液、铺床、鼻饲(sì)、口护(hù)等等。

　　对(duì)于(yú)刚入院的患者就涉及到如何与(yǔ)患者沟(gōu)通(tōng)，建(jiàn)立(lì)良好的护(hù)患关(guān)系，沟通(tōng)的过程中35%属于语言沟通，65%属于非语言性沟通(tōng)，可见语言沟通对于信(xìn)息传达(dá)的作用并没有(yǒu)我们想象中那么(me)大(dà)。

　　非(fēi)言语性沟通(tōng)包(bāo)括(kuò)肢体(tǐ)语言、表情、声调、语速等等。

　　像触摸(mō)就(jiù)是一(yī)种非常好的关怀方(fāng)式，当患者(zhě)身体、心理痛苦(kǔ)的时候，适(shì)当拍拍(pāi)肩膀(bǎng)，握握她(tā)的手，会起到(dào)意(yì)想(xiǎng)不(bù)到(dào)的效果。

　　此外如何(hé)建立良好的护患关(guān)系，建立(lì)怎样的护(hù)患(huàn)关系，这(zhè)其中也有技巧。

　　并不是说替(tì)患(huàn)者准(zhǔn)备好一切，尽量满足患者的要(yào)求(qiú)，就(jiù)能称(chēng)之为优秀的护(hù)理人员。

　　在(zài)患者完全不能自理的(de)时候，确实应该尽量提(tí)供(gōng)帮助(zhù)，但只要患者(zhě)还具(jù)备一定的自理能力，就应该充(chōng)分(fēn)调动其(qí)积极性，锻炼他(tā)的能力，挖掘他的潜力，不能养成(chéng)依赖别人(rén)的习惯。

　　护理的主要目的是让患者摆(bǎi)脱(tuō)护理(lǐ)、回归社(shè)会(huì)、提高生活质(zhì)量。

　　内外妇儿(ér)护理(lǐ)学，这四(sì)门课程都会有每周一次(cì)临床见习(xí)的机(jī)会(huì)，大致内容是上午(wǔ)在病房参观学习，看看(kàn)医(yī)生护(hù)士的工作流程、病房环境，以(yǐ)及各种疾(jí)病的临床表现，对(duì)特别典型(xíng)或(huò)者罕见的(de)病例要(yào)主动(dòng)与病人交流(liú)，同时完(wán)成一份护理病历(lì)；下午要聚在一起(qǐ)讨论上午(wǔ)问诊(zhěn)过(guò)的病例，提出恰当的护理计划与(yǔ)护理措良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物施。

　　护(hù)理学的(de)内(nèi)容也是很实(shí)用的。

　　比如(rú)说外科护理学，主要是介绍手(shǒu)术及外(wài)伤患者(zhě)的护(hù)理。

　　手术患者的护理包括(kuò)术前护理、术后(hòu)护理、出院指导(dǎo)等三个部分，像一般手(shǒu)术病人术后通常会(huì)出现(xiàn)的症状有(yǒu)疼痛(tòng)、发热、恶(è)心呕吐、腹(fù)胀、呃(è)逆(nì)、尿潴留等等。

　　疼痛不(bù)仅(jǐn)痛苦而(ér)且(qiě)会影响各器(qì)官的生理功能，而且个体差异(yì)很大，每个人(rén)对疼(téng)痛(tòng)的(de)耐受(shòu)都不一样，因(yīn)此(cǐ)护理(lǐ)人员不能根据其他(tā)患(huàn)者的经验(yàn)来判断(duàn)另一个患(huàn)者(zhě)的疼痛程度，而要根据患者主(zhǔ)述的(de)感觉以及表现(xiàn)出来的表情、活动、睡(shuì)眠、饮食等等情况，综合(hé)评估患者的(de)疼痛级(jí)别，合(hé)理给予药物(wù)止痛。

　　术后患(huàn)者家属比较关心的(de)问题是，如何饮食，如何活动(dòng)。

　　基本的(de)原则就是，非消化(huà)道手术患者，腰麻后6小时左右，如无其他不适可以(yǐ)开始进食(shí)；消化(huà)道(dào)手(shǒu)术(shù)患者，术后48-72小时禁(jìn)食(shí)，之(zhī)后视病人情况逐渐恢复饮食(shí)，而且要(yào)注(zhù)意不要(yào)进食糖、奶、豆(dòu)制品等易(yì)产(chǎn)气(qì)的食物，以免(miǎn)影响伤口愈(yù)合。

　　对与非制动(dòng)患者(zhě)的术后运动是鼓励早期下床活动的(de)，视(shì)患者病情轻重以(yǐ)及(jí)耐受程度循序(xù)渐进(jìn)，比如术后1-2天(tiān)，开始床上(shàng)运动，包括深呼吸(xī)、四肢关(guān)节(jié)伸屈(qū)运动(dòng)、翻(fān)身(shēn)等等，术后第3-4天便可尝试离床活动，由床边活动开始逐步加大运动量(liàng)。

　　临床实习。

　　临床实习包括一年半的护理实习与半年的医疗实习，护理(lǐ)实习是在各(gè)个(gè)科室(shì)跟(gēn)着护士老师从事护理工作，医疗实习则是(shì)跟随着医生老师从事医(yī)生工作。

　　临(lín)床实习首先要对病人负责。

　　在(zài)医院(yuàn)你要面对的对象是病人，不是(shì)数据(jù)不是(shì)机器，而是一个(gè)个生(shēng)命，因此你的任何一个操作都要(yào)慎之又慎。

　　出了问题(tí)就是(shì)大问(wèn)题，大到你不(bù)能承担，而且会给病人及(jí)家属(shǔ)带来痛苦。

　　一定要按(àn)操作规(guī)范(fàn)做事(shì)，比(bǐ)如(rú)输液时“三查七对”。

　　三查包括：操(cāo)作(zuò)前查，操作时(shí)查，操(cāo)作后(hòu)查；七对(duì)包括：床号，姓名，药名(míng)，剂量(liàng)，时间，浓度，方法(fǎ)。

　　其次要(yào)对(duì)自(zì)己负(fù)责。

　　医院是(shì)个高(gāo)危(wēi)环境，要比普通人(rén)接触的高致病性病菌多得多。

　　因此一定要懂得保护自己(jǐ)，严格遵(zūn)守医院制(zhì)定的(de)各(gè)项(xiàng)防护(hù)制度，尤(yóu)其是(shì)针(zhēn)具与血(xuè)制品，一定要(yào)多(duō)加小心。

　　除了对自己的身(shēn)体(tǐ)负(fù)责，还(hái)要对自己的学业负(fù)责，临床的老(lǎo)师都很繁忙，带的学(xué)生(shēng)又多(duō)，不可能时时想着(zhe)要给你(nǐ)讲授知(zhī)识(shí)，只(zhǐ)能(néng)自己(jǐ)多(duō)上心，多学多看多做(zuò)多问，而且(qiě)还要做到及时与(yǔ)理论相联系，白天在(zài)临床见到不熟悉(xī)的病症或操(cāo)作，晚(wǎn)上回来(lái)查(chá)查书(shū)弄清楚来(lái)龙去脉，这对知识的(de)理(lǐ)解及积(jī)累是(shì)非常有帮助(zhù)的(de)。

　　 ⑸ 女生学护理专(zhuān)业好(hǎo)吗

　　有(yǒu)还(hái)有坏吧，如果只是想要学习怎么护(hù)理，而不是从事护理专业的工作(zuò)的话，那(nà)还是可(kě)以(yǐ)考虑(lǜ)的。

　　如(rú)果想要从(cóng)事护理工作的(de)话，就(jiù)要做好(hǎo)面对辛苦工作(zuò)的准备(bèi)了。

学护理专业(yè)，能学到护理知识，很(hěn)多时候(hòu)能(néng)够派上用(yòng)场。

　　现代女性(xìng)越来越(yuè)独立自(zì)主，很多(duō)人都向(xiàng)往成为都市(shì)“白富美(měi)”，乐意在自己身上花(huā)钱，把自己打扮得美美的。

　　为此，她们愿意花(huā)费大量的时间金钱来(lái)做(zuò)美(měi)容护理，让自己的皮肤、身体更加“年轻化”。

　　而从事美容护理工(gōng)作(zuò)，每天的(de)工作量相对比较少，但是工作待遇却反而比医院医护人员高。

　　所以如(rú)果有机会从事这个行业(yè)的(de)话，还是挺(tǐng)不错(cuò)的。

　　 ⑹ 如何学好护理专业(yè)

　　要努力(lì)学习

　　 ⑺ 如何(hé)学好(hǎo)护理专业(yè)知识

　　护理(lǐ)这个专业越来越(yuè)受到人们的青睐(lài)和欢迎。

　　主要(yào)是因为护理专业对于(yú)整个医疗(liáo)团队起着(zhe)决定性的作用，它的好坏就可以(yǐ)看出这(zhè)个医院(yuàn)的医疗水平(píng)到底是怎(zěn)么样的(de)。

　　医疗(liáo)工作的发展(zhǎn)离不开(kāi)好的护理(lǐ)团队，护理团队已经如(rú)何发展成为整个(gè)医疗工作的重要组(zǔ)成(chéng)部分了。

　　那么(me)如(rú)何学习好护理专业知识呢？

　　首先，学习护理专业的学生(shēng)，一定(dìng)好的自(zì)主学(xué)习的能力(lì)，好(hǎo)好钻(zuān)研(yán)。

　　上(shàng)课不仅要(yào)认真听讲(jiǎng)好好学(xué)习专业(yè)的(de)知识(shí)，也应该课(kè)外多看一(yī)些有关专业的书，拓(tuò)展自(zì)己(jǐ)的认知(zhī)能力，不仅仅(jǐn)局(jú)限(xiàn)在(zài)课本。

　　在贵阳卫校，有很好的(de)教学团队(duì)，但是(shì)最(zuì)主要的还是自己(jǐ)的学习能力和吸(xī)收(shōu)能(néng)力。

　　其(qí)次，如果学校组(zǔ)织(zhī)有(yǒu)在医院实习的话(huà)，要(yào)好好的(de)把握机会。

　　因为知识是必须运(yùn)用到临(lín)床的，有时候知识丰富，但是临床工作(zuò)不好的话也是白(bái)搭。

　　而且临床需要(yào)很好(hǎo)的专业(yè)技能，随(suí)着护理的发展，现(xiàn)如今的(de)护理不仅(jǐn)仅(jǐn)是(shì)简单(dān)的打针输液或者注重生活上护理，而是一项(xiàng)专(zhuān)业的涵盖面比较广的。

　　临(lín)床经验最重(zhòng)要的(de)四个方面就是稳(wěn)准快好，只有你(nǐ)的(de)技术娴熟，才能给病人安(ān)全感，让病人有一个好的心(xīn)情(qíng)，这才符合“为(wèi)人(rén)民(mín)服务”的精神。

　　最后，一定(dìng)要(yào)有崇(chóng)高的职业精(jīng)神和(hé)为人民(mín)服务(wù)的精神。

　　因为大家都(dōu)知道护理工作是很忙的(de)，有时候连续好几个月都没有(yǒu)休息，那么这个时候一(yī)定要(yào)有集体(tǐ)主义精神，在集体利益(yì)和个(gè)人利益不(bù)冲突的情况(kuàng)下选(xuǎn)择(zé)集体利(lì)益(yì)。

　　学习好专业的护理知识(shí)，要选择学习(xí)氛(fēn)围浓厚的学校，比如四川卫校。

　　然后最主要的还是自己(jǐ)的(de)心态和知识技能的塑造。

　　一(yī)定(dìng)要摆正心态，好好学(xué)习专业的护理(lǐ)知识，为(wèi)医疗(liáo)工作做出(chū)自己的(de)贡献。

　　 ⑻ 怎样(yàng)才能更(gèng)好(hǎo)的学护理专业呢

　　这(zhè)个(gè)阿！兴趣是最好的(de)老师(shī)！想想当(dāng)初你为(wèi)什(shén)么选(xuǎn)择了这个专业？是(shì)对护士的崇拜，专还是希望自己也可以救属死扶(fú)伤！救人！至(zhì)于(yú)怎么学好麻！我认为上课好好听课，加实践(jiàn)，考试(shì)前将理论知识联(lián)系实际，就可以了！我(wǒ)认为认真和努力，勤奋是最重(zhòng)要的！祝(zhù)你成功

　　 ⑼ 护(hù)理专业主(zhǔ)要学(xué)什么(me)

　　开设课程：

　　 1、主干学科：基础医学、临床(chuáng)医(yī)学、护(hù)理学。

　　 2、主要(yào)课程：人(rén)体解剖学、生(shēng)理学、病理学、药理学、医学(xué)心理学(xué)、医学伦理学、护理(lǐ)学导(dǎo)论、护理(lǐ)学基础、内科(kē)护理(lǐ)学、外科护理(lǐ)学、妇(fù)产科护理学、儿科护理学、急救护理(lǐ)学、预(yù)防医学、精神护理(lǐ)学(xué)、护(hù)理(lǐ)管理(lǐ)学、护(hù)理(lǐ)礼(lǐ)仪、护理科研(yán)。

　　 3、主要实践性教学(xué)环节：包括临床综合实习、社区实(shí)习、论文撰写(xiě)等(děng)，一般安排不少(shǎo)于36周。

(9)如何学好护理专业扩展阅读：

　　就业前景

　　 1、国内方向

　　护(hù)理(lǐ)专业(yè)被教育部(bù)、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。

　　世界卫生组织对(duì)各成(chéng)员国卫生人才资(zī)源(yuán)统计结果显示，许多(duō)国家护(hù)理(lǐ)人才紧缺(quē)。

　　在我(wǒ)国(guó)，护士的数量远远不够(gòu)，医护比例严重失(shī)调(diào)。

　　按照卫生部要求(qiú)，我国(guó)医院的医生(shēng)和护士的比例是1：2，重(zhòng)要(yào)科(kē)室医生和护士的比例应是1：4。

　　而全国(guó)1：0.61的医护比例远远(yuǎn)达不到卫生部的要求，与1:2.7的国(guó)际水平相差很大(dà)，与发达国(guó)家1：8.5的比例相差更远。

　　 2、国际(jì)方向

　　随着(zhe)国际(jì)医(yī)疗市场对护理人员的(de)需求激(jī)增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。

　　未来10年，美国、英国(guó)、加拿大、新西兰、新加坡(pō)、日本及(jí)全球其他(tā)国(guó)家将急(jí)需200万护理人才(cái)，国际人力资源公司已经(jīng)把(bǎ)目光瞄准(zhǔn)中(zhōng)国(guó)。