准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国(guó)流动人(rén)口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关键在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建(j苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗iàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学校苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的(de)词条正(zhèng)文与判(pàn)断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：优美励志的句子网 苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗