全因素速写(xiě)是什(shén)么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片(piàn)是(shì)全(quán)因素速写的。

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　　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可(kě)以理(lǐ)解成写实的意思，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你(nǐ)的(de)意思(sī)应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素(sù)描是相对(duì)结构素(sù)描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯(sī)的列宾美院强(qiáng)调全因素也(yě)就(jiù)是相对强调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画(huà)的时(shí)候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和(hé)考生共同(tóng)的(de)毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性(xìng)的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试(shì)中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出了，而其他地(dì)方做的不足(zú)，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有(yǒu)局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精(jīng)彩、再深入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词到一幅素(sù)描(miáo)画(huà)的成(chéng)败，那么局(jú)部与局(jú)部(bù)、局(jú)部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客(kè)观对(duì)象真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别(bié)人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的(de)根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生(shēng)的过程(chéng)中，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师指导上的(de)失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣(liè)的标(biāo)准之(zhī)一(yī)，但(dàn)它却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如果一(yī)个(gè)学生长(zhǎng)时(shí)间(jiān)脱离对象去感受，去编造(zào)所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客(kè)观(guān)对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺(yì)术家(jiā)所应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到(dào)高(gāo)分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要(yào)特别注意老(lǎo)师(shī)讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是(shì)因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的(de)，但(dàn)不(bù)管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于(yú)是，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其面(miàn)部(bù)的大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰(huī)和(hé)亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提(tí)下，允许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的(de)对象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这种(zhǒng)客观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画(huà)面的(de)整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部(bù)都画(huà)得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和(hé)局(jú)部之(zhī)间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素描(miáo)必须(xū)着重(zhòng)光(guāng)线、物体的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外(wài)，亦(yì)可发现放(fàng)在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘画(huà)水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏(tà)踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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